Escolha uma coleção da Editora do Brasil

Mapeamento nas coleções de livros da Editora do Brasil

Professor(a) na tabela a seguir, disponibilizamos o mapeamento pedagógico da coleção selecionada (NOVO AKPALO).

Você terá acesso ao mapeamento da BNCC com os seguintes itens:

  • Competências Gerais da BNCC;
  • Temas Contemporâneos Transversais;
  • Habilidades da BNCC;
Aproveite para baixar essas informações em PDF ou em planilha de Excel e utilize em seu planejamento pedagógico!

Dist Photo 1
Dist Photo 1

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ciências

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(1° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Ciências (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções. Quem somos? Nosso corpo 12
Ciências (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções. Quem somos? Nosso corpo 12
Ciências (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções. Quem somos? Nosso corpo 14
Ciências (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. Quem somos? Somos iguais e diferentes 18
Ciências (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. Quem somos? Somos iguais e diferentes 18
Ciências (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. Quem somos? Somos iguais e diferentes 19
Ciências (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. Quem somos? Somos iguais e diferentes 21
Ciências (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. Quem somos? Somos iguais e diferentes 23
Ciências (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. Quem somos? Somos iguais e diferentes 25
Ciências (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. Quem somos? Somos iguais e diferentes 26
Ciências (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. Saúde em primeiro lugar Vamos cuidar da saúde 30
Ciências (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. Saúde em primeiro lugar Vamos cuidar da saúde 30
Ciências (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. Saúde em primeiro lugar Vamos cuidar da saúde 31
Ciências (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. Saúde em primeiro lugar Os alimentos em nossa vida 42
Língua Portuguesa (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página. Saúde em primeiro lugar Os alimentos em nossa vida 44
Língua Portuguesa (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto. Saúde em primeiro lugar Os alimentos em nossa vida 44
Geografia (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.). Saúde em primeiro lugar Os alimentos em nossa vida 44
Ciências (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. Saúde em primeiro lugar Os alimentos em nossa vida 45
Ciências (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. Saúde em primeiro lugar Os alimentos em nossa vida 46
Ciências (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. Saúde em primeiro lugar Os alimentos em nossa vida 47
Ciências (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 57
Ciências (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 57
Ciências (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 58
Ciências (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 61
Ciências (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 61
Ciências (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 66
Ciências (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 67
Ciências (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 68
Ciências (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 68
Ciências (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 69
Ciências (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos. Ambiente ao meu redor Passagem do tempo no ambiente 69
Ciências (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Materiais no dia a dia De que são os objetos são feitos? 72
Ciências (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Materiais no dia a dia De que são os objetos são feitos? 72
Ciências (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Materiais no dia a dia De que são os objetos são feitos? 73
Ciências (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Materiais no dia a dia De que são os objetos são feitos? 76
Ciências (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Materiais no dia a dia Usar ou reutilizar 79
Ciências (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Materiais no dia a dia Usar ou reutilizar 79
Ciências (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Materiais no dia a dia Usar ou reutilizar 80
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Materiais no dia a dia Usar ou reutilizar 88
Língua Portuguesa (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças. Materiais no dia a dia Usar ou reutilizar 88
Matemática (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. Materiais no dia a dia Usar ou reutilizar 88
Ciências (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Materiais no dia a dia Usar ou reutilizar 89
Ciências (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Materiais no dia a dia Usar ou reutilizar 90
Ciências (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Materiais no dia a dia Usar ou reutilizar 91
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(2° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Ciências (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. Os ambientes O sol e as sombras 24
Ciências (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. Os ambientes O sol e as sombras 24
Ciências (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. Os ambientes O sol e as sombras 26
Ciências (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.). Os ambientes O calor do sol 28
Ciências (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.). Os ambientes O calor do sol 28
Ciências (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.). Os ambientes O calor do sol 30
ARTE (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. Os ambientes O calor do sol 34
Língua Portuguesa (EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários. Os ambientes O calor do sol 34
Matemática (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Os animais e o ambiente Os animais 40
Matemática (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples. Os animais e o ambiente Os animais 40
Matemática (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Os animais e o ambiente Os animais 40
Matemática (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples. Os animais e o ambiente Os animais 40
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Os animais 41
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Animais: onde vivem? 44
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Animais: onde vivem? 44
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Animais: onde vivem? 45
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Conhecendo mais os animais 48
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Conhecendo mais os animais 49
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Conhecendo mais os animais 51
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Animais ameaçados 54
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Animais ameaçados 54
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Animais ameaçados 60
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Os animais e o ambiente Animais ameaçados 61
Língua Portuguesa (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q, e e o, em posição átona em final de palavra). Os animais e o ambiente Animais ameaçados 61
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Animais ameaçados 62
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Os animais e o ambiente Animais ameaçados 63
Ciências (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. As plantas e o ambiente As plantas 67
Ciências (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. As plantas e o ambiente As plantas e suas partes 70
Ciências (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. As plantas e o ambiente As plantas e suas partes 70
Ciências (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. As plantas e o ambiente As plantas e suas partes 71
Ciências (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. As plantas e o ambiente As plantas e suas partes 73
Ciências (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. As plantas e o ambiente Desenvolvimento das plantas 77
Ciências (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. As plantas e o ambiente Desenvolvimento das plantas 77
Ciências (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. As plantas e o ambiente Desenvolvimento das plantas 80
Ciências (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. As plantas e o ambiente Relações na natureza 87
Ciências (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. As plantas e o ambiente Relações na natureza 89
Ciências (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. As plantas e o ambiente Relações na natureza 90
Ciências (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. As plantas e o ambiente Relações na natureza 92
Ciências (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. As plantas e o ambiente Relações na natureza 92
Ciências (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. As plantas e o ambiente Relações na natureza 93
Ciências (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. As plantas e o ambiente Relações na natureza 93
Ciências (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Materiais, cuidados e invenções Propriedades dos materiais 96
Ciências (EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.). Materiais, cuidados e invenções Propriedades dos materiais 96
Ciências (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Materiais, cuidados e invenções Propriedades dos materiais 96
Ciências (EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.). Materiais, cuidados e invenções Propriedades dos materiais 96
Ciências (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Materiais, cuidados e invenções Propriedades dos materiais 97
Ciências (EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.). Materiais, cuidados e invenções Propriedades dos materiais 97
Ciências (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Materiais, cuidados e invenções Propriedades dos materiais 98
Ciências (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). Materiais, cuidados e invenções Prevenção de acidentes 102
Ciências (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). Materiais, cuidados e invenções Prevenção de acidentes 103
Ciências (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Materiais, cuidados e invenções Por que as pessoas inventam coisas? 108
Ciências (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 112
Ciências (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 116
Ciências (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 118
Geografia (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 118
Língua Portuguesa (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva. Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 118
Matemática (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples. Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 118
Ciências (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 119
Ciências (EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.). Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 119
Ciências (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 120
Ciências (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 120
Ciências (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 121
Ciências (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). Materiais, cuidados e invenções As invenções na vida das pessoas 121
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(3° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Ciências (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Observando o céu Astros que vemos no céu 14
Matemática (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração. Observando o céu O tempo passa 19
Matemática (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos. Observando o céu O tempo passa 19
Matemática (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração. Observando o céu O tempo passa 19
Matemática (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos. Observando o céu O tempo passa 19
Ciências (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Observando o céu O tempo passa 20
Ciências (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Observando o céu A Terra e suas representações 23
Ciências (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Observando o céu A Terra e suas representações 23
Ciências (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Observando o céu A Terra e suas representações 24
Ciências (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Observando o céu A Terra e suas representações 25
Ciências (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Observando o céu A Terra e suas representações 28
Ciências (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Observando o céu Um pouco sobre exploração espacial 40
Língua Portuguesa (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. Observando o céu Um pouco sobre exploração espacial 40
ARTE (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. Observando o céu Um pouco sobre exploração espacial 41
Ciências (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Observando o céu Um pouco sobre exploração espacial 42
Ciências (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Observando o céu Um pouco sobre exploração espacial 42
Ciências (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Observando o céu Um pouco sobre exploração espacial 43
Ciências (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Observando o céu Um pouco sobre exploração espacial 43
Ciências (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. O que possibilita a vida na Terra Componentes não vivos da Terra 46
Ciências (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. O que possibilita a vida na Terra Componentes não vivos da Terra 46
Ciências (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. O que possibilita a vida na Terra Componentes não vivos da Terra 47
ARTE (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). O que possibilita a vida na Terra Água 56
ARTE (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). O que possibilita a vida na Terra Água 56
ARTE (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). O que possibilita a vida na Terra Água 57
Ciências (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc. O que possibilita a vida na Terra Solo 62
Ciências (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc. O que possibilita a vida na Terra Solo 62
Ciências (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc. O que possibilita a vida na Terra Solo 63
Ciências (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida. O que possibilita a vida na Terra Solo 66
Ciências (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida. O que possibilita a vida na Terra Solo 70
Ciências (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida. O que possibilita a vida na Terra Solo 71
Ciências (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida. O que possibilita a vida na Terra Solo 72
Ciências (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida. O que possibilita a vida na Terra Solo 73
Ciências (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. Seres vivos Os animais 85
Ciências (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. Seres vivos Os animais 85
Ciências (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. Seres vivos Os animais 86
Ciências (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. Seres vivos Os animais 88
Ciências (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. Seres vivos Nascimento e desenvolvimento dos animais 91
Ciências (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. Seres vivos Nascimento e desenvolvimento dos animais 91
Ciências (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. Seres vivos Nascimento e desenvolvimento dos animais 92
Ciências (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. Seres vivos Nascimento e desenvolvimento dos animais 94
Ciências (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.). Seres vivos Agrupando os animais 98
Ciências (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.). Seres vivos Agrupando os animais 99
Ciências (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. Seres vivos Agrupando os animais 102
Ciências (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. Seres vivos Agrupando os animais 104
Língua Portuguesa (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. Seres vivos Agrupando os animais 104
História (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências. Seres vivos Agrupando os animais 104
ARTE (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). Seres vivos Agrupando os animais 104
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Seres vivos Agrupando os animais 105
Ciências (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.). Seres vivos Agrupando os animais 105
Ciências (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.). Seres vivos Agrupando os animais 106
Ciências (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.). Seres vivos Agrupando os animais 107
Ciências (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. Energia: som, luz e calor Som 110
Ciências (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. Energia: som, luz e calor Som 110
Ciências (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. Energia: som, luz e calor Som 112
Ciências (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). Energia: som, luz e calor Luz 116
Ciências (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). Energia: som, luz e calor Luz 116
Ciências (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). Energia: som, luz e calor Luz 118
Ciências (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. Energia: som, luz e calor Som, luz e os sentidos 126
Ciências (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz. Energia: som, luz e calor Som, luz e os sentidos 127
Ciências (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz. Energia: som, luz e calor Som, luz e os sentidos 129
Ciências (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). Energia: som, luz e calor Som, luz e os sentidos 130
Ciências (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz. Energia: som, luz e calor Som, luz e os sentidos 133
Ciências (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. Energia: som, luz e calor Som, luz e os sentidos 134
Ciências (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). Energia: som, luz e calor Som, luz e os sentidos 134
Ciências (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. Energia: som, luz e calor Som, luz e os sentidos 135
Ciências (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). Energia: som, luz e calor Som, luz e os sentidos 135
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(4° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Ciências (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). Terra: movimentos, orientações e localização Orientação no espaço e os pontos cardeais 16
Ciências (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). Terra: movimentos, orientações e localização Orientação no espaço e os pontos cardeais 16
Ciências (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). Terra: movimentos, orientações e localização Orientação no espaço e os pontos cardeais 17
Ciências (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola. Terra: movimentos, orientações e localização Orientação no espaço e os pontos cardeais 20
Matemática (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais. Terra: movimentos, orientações e localização Contar o tempo 24
Matemática (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais. Terra: movimentos, orientações e localização Contar o tempo 24
Ciências (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas. Terra: movimentos, orientações e localização Localizando a Terra no Sistema Solar 36
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Terra: movimentos, orientações e localização Localizando a Terra no Sistema Solar 36
Matemática (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Terra: movimentos, orientações e localização Localizando a Terra no Sistema Solar 36
Ciências (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola. Terra: movimentos, orientações e localização Localizando a Terra no Sistema Solar 38
Ciências (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola. Terra: movimentos, orientações e localização Localizando a Terra no Sistema Solar 39
Ciências (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. Seres vivos e ambiente Alimentação dos seres vivos 54
Ciências (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. Seres vivos e ambiente Alimentação dos seres vivos 54
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Seres vivos e ambiente Alimentação dos seres vivos 58
Ciências (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. Seres vivos e ambiente Alimentação dos seres vivos 61
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Seres vivos e ambiente Relação entre os seres vivos 63
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Seres vivos e ambiente Relação entre os seres vivos 63
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Seres vivos e ambiente Interações no ambiente 69
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Seres vivos e ambiente Interações no ambiente 69
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Seres vivos e ambiente Interações no ambiente 70
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Seres vivos e ambiente Interações no ambiente 75
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Seres vivos e ambiente Interações no ambiente 78
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Seres vivos e ambiente Interações no ambiente 84
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Seres vivos e ambiente Interações no ambiente 85
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Microrganismos: seres muitos pequenos 88
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Microrganismos: seres muitos pequenos 88
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Microrganismos: seres muitos pequenos 89
Ciências (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. Saúde: atitudes e saneamento básico Microrganismos: seres muitos pequenos 92
Ciências (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros. Saúde: atitudes e saneamento básico Microrganismos: seres muitos pequenos 92
Ciências (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros. Saúde: atitudes e saneamento básico Microrganismos: seres muitos pequenos 95
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Contaminação por microrganismos e vermes 98
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Contaminação por microrganismos e vermes 99
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Contaminação por microrganismos e vermes 104
Ciências (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros. Saúde: atitudes e saneamento básico Cuidando da saúde 113
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 121
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 123
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 123
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 128
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 130
Matemática (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 130
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 130
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 130
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 131
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 132
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Saúde: atitudes e saneamento básico Saneamento básico 133
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Materiais e suas transformações Mudanças de estado físico de materiais 144
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Materiais e suas transformações Mudanças de estado físico de materiais 144
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Materiais e suas transformações Mudanças de estado físico de materiais 145
Ciências (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. Materiais e suas transformações Misturando e separando 150
Ciências (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. Materiais e suas transformações Misturando e separando 150
Ciências (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. Materiais e suas transformações Misturando e separando 152
Ciências (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). Materiais e suas transformações As transformações da matéria 158
Ciências (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). Materiais e suas transformações As transformações da matéria 158
Ciências (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). Materiais e suas transformações As transformações da matéria 159
Ciências (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). Materiais e suas transformações As transformações da matéria 160
Ciências (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). Materiais e suas transformações As transformações da matéria 172
Ciências (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). Materiais e suas transformações As transformações da matéria 173
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(5° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Ciências (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras. Os materiais e os recursos naturais Materiais e suas propriedades 12
Ciências (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras. Os materiais e os recursos naturais Materiais e suas propriedades 12
Ciências (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras. Os materiais e os recursos naturais Materiais e suas propriedades 13
Ciências (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Os materiais e os recursos naturais A água na natureza 30
Ciências (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Os materiais e os recursos naturais A água na natureza 30
Ciências (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Os materiais e os recursos naturais A água na natureza 31
Matemática (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. Os materiais e os recursos naturais A água na natureza 31
Ciências (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais). Os materiais e os recursos naturais A água na natureza 34
Ciências (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais). Os materiais e os recursos naturais A água na natureza 35
Ciências (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico. Os materiais e os recursos naturais A água na natureza 35
Ciências (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Os materiais e os recursos naturais O solo e os impactos ambientais 38
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais O solo e os impactos ambientais 38
Ciências (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Os materiais e os recursos naturais O solo e os impactos ambientais 38
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais O solo e os impactos ambientais 38
Ciências (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Os materiais e os recursos naturais O solo e os impactos ambientais 39
Ciências (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico. Os materiais e os recursos naturais O solo e os impactos ambientais 41
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 44
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 44
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 45
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 48
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 52
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 54
Língua Portuguesa (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 54
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 54
Geografia (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 54
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 55
Ciências (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 56
Ciências (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 56
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 56
Ciências (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 57
Ciências (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 57
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Os materiais e os recursos naturais Consciência ambiental 57
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão Os alimentos em nossa vida 60
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão Os alimentos em nossa vida 61
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão Os alimentos em nossa vida 61
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão Os alimentos em nossa vida 62
Ciências (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.). Alimentação e digestão Os alimentos em nossa vida 67
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão Cultura alimentar 70
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão Cultura alimentar 70
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão Cultura alimentar 71
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão Problemas relacionados à alimentação 78
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão Problemas relacionados à alimentação 78
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão Problemas relacionados à alimentação 79
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Alimentação e digestão O caminho do alimento 86
Ciências (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Alimentação e digestão O caminho do alimento 86
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Alimentação e digestão O caminho do alimento 86
Ciências (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Alimentação e digestão O caminho do alimento 86
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Alimentação e digestão O caminho do alimento 87
Ciências (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Alimentação e digestão O caminho do alimento 87
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão O caminho do alimento 93
Ciências (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.). Alimentação e digestão O caminho do alimento 93
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Alimentação e digestão O caminho do alimento 94
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão O caminho do alimento 94
Ciências (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.). Alimentação e digestão O caminho do alimento 94
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Alimentação e digestão O caminho do alimento 95
Ciências (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Alimentação e digestão O caminho do alimento 95
Ciências (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.). Alimentação e digestão O caminho do alimento 95
Ciências (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Por dentro do corpo humano Quem é vivo respira! 100
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Por dentro do corpo humano Quem é vivo respira! 100
Ciências (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Por dentro do corpo humano Circulação do sangue 105
Ciências (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Por dentro do corpo humano Produção de urina 112
Ciências (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Por dentro do corpo humano Produção de urina 112
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 118
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 118
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 120
Ciências (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 120
Ciências (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.). Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 124
Matemática (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 124
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 126
Língua Portuguesa (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 126
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 127
Ciências (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 127
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 128
Ciências (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 128
Ciências (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 129
Ciências (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Por dentro do corpo humano Os sistemas funcionam de maneira integrada 129
Ciências (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Tecnologia, Universo e conhecimento A tecnologia no dia a dia 133
Ciências (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Tecnologia, Universo e conhecimento A tecnologia no dia a dia 139
Ciências (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Tecnologia, Universo e conhecimento A tecnologia no dia a dia 142
Ciências (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Tecnologia, Universo e conhecimento A tecnologia no dia a dia 146
Ciências (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. Tecnologia, Universo e conhecimento Universo: astros e seus movimentos 150
Ciências (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. Tecnologia, Universo e conhecimento Universo: astros e seus movimentos 150
Ciências (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. Tecnologia, Universo e conhecimento Universo: astros e seus movimentos 151
Ciências (EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses. Tecnologia, Universo e conhecimento Lua: suas fases e o calendário 156
Ciências (EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses. Tecnologia, Universo e conhecimento Lua: suas fases e o calendário 156
Ciências (EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses. Tecnologia, Universo e conhecimento Lua: suas fases e o calendário 157
Ciências (EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite. Tecnologia, Universo e conhecimento Estudando as constelações 161
Ciências (EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite. Tecnologia, Universo e conhecimento Estudando as constelações 161
Ciências (EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite. Tecnologia, Universo e conhecimento Estudando as constelações 162
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Geografia

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(1° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Geografia (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. Eu e o mundo ao redor Representando meu corpo 15
Geografia (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. Eu e o mundo ao redor Nós e o ambiente 19
Geografia (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras. Eu e o mundo ao redor Nós e o ambiente 20
Geografia (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.). Eu e o mundo ao redor Nós e o ambiente 20
Geografia (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras. Eu e o mundo ao redor Nós e o ambiente 21
Geografia (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras. Eu e o mundo ao redor Nós e o ambiente 23
Geografia (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.). Eu e o mundo ao redor Nós e o ambiente 23
Geografia (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.). Eu e o mundo ao redor Nós e o ambiente 26
Geografia (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente. Eu e o mundo ao redor Nós e o ambiente 26
Geografia (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras. Eu e o mundo ao redor Nós e o ambiente 28
Geografia (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente. Eu e o mundo ao redor Nós e o ambiente 28
Geografia (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. Lugares de vivência Um lugar para morar 34
Geografia (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. Lugares de vivência Um lugar para morar 34
Geografia (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção. Lugares de vivência Um lugar para morar 35
Geografia (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. Lugares de vivência Um lugar para morar 37
Geografia (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção. Lugares de vivência Um lugar para morar 37
Geografia (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. Lugares de vivência Um lugar para morar 38
Geografia (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. Lugares de vivência Um lugar para morar 41
Geografia (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. Lugares de vivência Um lugar para morar 42
Geografia (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. Lugares de vivência Um lugar para morar 43
Geografia (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. Lugares de vivência Um lugar para morar 46
Geografia (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. Atividades nos espaços púbicos Formas de brincar 53
Geografia (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. Atividades nos espaços púbicos Formas de brincar 56
Geografia (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção. Atividades nos espaços púbicos Formas de brincar 56
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Atividades nos espaços púbicos Formas de brincar 56
Geografia (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações. Atividades nos espaços púbicos Espaços públicos 59
Geografia (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações. Atividades nos espaços púbicos Espaços públicos 59
Geografia (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações. Atividades nos espaços púbicos Espaços públicos 60
Geografia (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações. Atividades nos espaços púbicos Espaços públicos 63
Geografia (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. Atividades nos espaços púbicos Espaços públicos 66
Geografia (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.). Atividades nos espaços púbicos Espaços públicos 66
Geografia (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares. Atividades nos espaços púbicos Espaços públicos 68
Geografia (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras. Atividades nos espaços púbicos Espaços públicos 69
Geografia (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. O trabalho nos lugares de vivência O trabalho na escola 75
Geografia (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. O trabalho nos lugares de vivência O trabalho na escola 77
Geografia (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. O trabalho nos lugares de vivência Outras formas de trabalho 81
Geografia (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. O trabalho nos lugares de vivência Outras formas de trabalho 83
Geografia (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras. O trabalho nos lugares de vivência Outras formas de trabalho 85
Geografia (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência. O trabalho nos lugares de vivência Outras formas de trabalho 85
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(2° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Geografia (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.). Viver em diferentes lugares Atividades e horários 12
Geografia (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.). Viver em diferentes lugares Atividades e horários 12
Geografia (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.). Viver em diferentes lugares Atividades e horários 13
Geografia (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares. Viver em diferentes lugares Atividades e horários 15
Geografia (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos. Viver em diferentes lugares Diferenças entre os lugares 19
Geografia (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos. Viver em diferentes lugares Diferenças entre os lugares 19
Geografia (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos. Viver em diferentes lugares Diferenças entre os lugares 20
Geografia (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares. A escola e seus caminhos Diferenças entre os lugares 35
Geografia (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola. A escola e seus caminhos Diferenças entre os lugares 36
Geografia (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). A escola e seus caminhos Diferenças entre os lugares 38
Geografia (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). A escola e seus caminhos O caminho para a escola 43
Geografia (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). A escola e seus caminhos O caminho para a escola 43
Geografia (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). A escola e seus caminhos O caminho para a escola 44
Geografia (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola. A escola e seus caminhos O caminho para a escola 44
Geografia (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). A escola e seus caminhos O caminho para a escola 48
Geografia (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). A escola e seus caminhos O caminho para a escola 52
Geografia (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). A escola e seus caminhos O caminho para a escola 53
Geografia (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola. A escola e seus caminhos O caminho para a escola 53
Geografia (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. Ligando os lugares Ir e vir 64
Geografia (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. Ligando os lugares Ir e vir 65
Geografia (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. Ligando os lugares Para se comunicar 69
Geografia (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. Ligando os lugares Para se comunicar 69
Geografia (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. Ligando os lugares Para se comunicar 70
Geografia (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. Ligando os lugares Para se comunicar 73
Geografia (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. Ligando os lugares Para se comunicar 74
Geografia (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). Lugares e paisagens O bairro e suas paisagens 80
Geografia (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola. Lugares e paisagens O bairro e suas paisagens 80
Geografia (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). Lugares e paisagens O bairro e suas paisagens 80
Geografia (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola. Lugares e paisagens O bairro e suas paisagens 80
Geografia (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. Lugares e paisagens O bairro e suas paisagens 81
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Lugares e paisagens O bairro e suas paisagens 84
Geografia (EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais. Lugares e paisagens O bairro e suas paisagens 87
Geografia (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo. Lugares e paisagens O bairro e suas paisagens 90
Geografia (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive. Lugares e paisagens A presença dos migrantes no bairro 94
Geografia (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive. Lugares e paisagens A presença dos migrantes no bairro 94
Geografia (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças. Lugares e paisagens A presença dos migrantes no bairro 95
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(3° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Paisagens Referências na paisagem 19
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Paisagens A paisagem e suas representações 24
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Paisagens A paisagem e suas representações 24
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Paisagens A paisagem e suas representações 25
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Paisagens A paisagem e suas representações 25
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Paisagens Desenhando as paisagens 35
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Paisagens Desenhando as paisagens 35
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Paisagens Desenhando as paisagens 36
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Paisagens Desenhando as paisagens 41
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Mapas e localização Os mapas 46
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização Os mapas 46
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Mapas e localização Os mapas 46
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização Os mapas 46
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Mapas e localização Os mapas 47
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização Os mapas 47
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Mapas e localização Os mapas 49
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização As legendas 53
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização As legendas 53
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização As legendas 54
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização Escalas 57
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização Escalas 57
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Mapas e localização Escalas 58
Matemática (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida. Mapas e localização Escalas 58
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Mapas e localização Plantas cartográficas 61
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização Plantas cartográficas 61
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Mapas e localização Plantas cartográficas 61
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização Plantas cartográficas 61
Geografia (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. Mapas e localização Plantas cartográficas 62
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização Plantas cartográficas 62
Geografia (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. Mapas e localização Plantas cartográficas 69
Geografia (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno. Mapas e localização Plantas cartográficas 69
Geografia (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares. Paisagens, natureza e lugar Paisagens e formas da superfície 78
Geografia (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos. Paisagens, natureza e lugar Paisagens e água 81
Geografia (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos. Paisagens, natureza e lugar Paisagens e água 81
Geografia (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos. Paisagens, natureza e lugar Paisagens e água 82
Geografia (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. Paisagens, natureza e lugar Paisagens e água 82
Geografia (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. Paisagens, natureza e lugar Paisagens, variação da temperatura e vegetação 89
Geografia (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. Paisagens, natureza e lugar Paisagens, variação da temperatura e vegetação 89
Geografia (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares. Paisagens, natureza e lugar Paisagens, variação da temperatura e vegetação 90
Geografia (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares. Paisagens, natureza e lugar O ser humano transforma as paisagens 96
Geografia (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas. Paisagens, natureza e lugar O ser humano transforma as paisagens 96
Geografia (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares. Paisagens, natureza e lugar O ser humano transforma as paisagens 103
Geografia (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens. Trabalho e mudanças nas paisagens Sociedades e paisagens 108
Geografia (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares. Trabalho e mudanças nas paisagens Sociedades e paisagens 108
Geografia (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens. Trabalho e mudanças nas paisagens Sociedades e paisagens 108
Geografia (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares. Trabalho e mudanças nas paisagens Sociedades e paisagens 108
Geografia (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens. Trabalho e mudanças nas paisagens Sociedades e paisagens 109
Geografia (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo. Trabalho e mudanças nas paisagens Sociedades e paisagens 115
Geografia (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares. Trabalho e mudanças nas paisagens Trabalho e paisagens 120
Geografia (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares. Trabalho e mudanças nas paisagens Trabalho e paisagens 124
Geografia (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas. Trabalho e mudanças nas paisagens Trabalho e paisagens 127
Geografia (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas. Trabalho e mudanças nas paisagens Solo: uso e questões ambientais 129
Geografia (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas. Trabalho e mudanças nas paisagens Solo: uso e questões ambientais 129
Geografia (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos. Trabalho e mudanças nas paisagens Solo: uso e questões ambientais 130
Ciências (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida. Trabalho e mudanças nas paisagens Solo: uso e questões ambientais 129
Geografia (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno. Trabalho e mudanças nas paisagens Solo: uso e questões ambientais 133
Geografia (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. Trabalho e mudanças nas paisagens Água: um bem precioso 138
Geografia (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. Trabalho e mudanças nas paisagens Água: um bem precioso 138
Geografia (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos. Trabalho e mudanças nas paisagens Água: um bem precioso 139
Geografia (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos. Trabalho e mudanças nas paisagens Água: um bem precioso 143
Geografia (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. Trabalho e mudanças nas paisagens Água: um bem precioso 143
Geografia (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens. Trabalho e mudanças nas paisagens Água: um bem precioso 148
Geografia (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares. Trabalho e mudanças nas paisagens Água: um bem precioso 148
Geografia (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas. Trabalho e mudanças nas paisagens Água: um bem precioso 149
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(4° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Geografia (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. Representar e localizar os espaços Meios e instrumentos de orientação 12
Geografia (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. Representar e localizar os espaços Meios e instrumentos de orientação 12
Geografia (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. Representar e localizar os espaços Meios e instrumentos de orientação 13
Geografia (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. Representar e localizar os espaços Meios e instrumentos de orientação 14
Geografia (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. Representar e localizar os espaços Meios e instrumentos de orientação 16
Geografia (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Representar e localizar os espaços Mapas 24
Geografia (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Representar e localizar os espaços Mapas 25
Geografia (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Representar e localizar os espaços Mapas 28
Geografia (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Representar e localizar os espaços Mapas 31
Geografia (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais. Representar e localizar os espaços Brasil: localização e divisão política 34
Geografia (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais. Representar e localizar os espaços Brasil: localização e divisão política 34
Geografia (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios. Representar e localizar os espaços Brasil: localização e divisão política 35
Geografia (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. Representar e localizar os espaços Brasil: localização e divisão política 40
Geografia (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Representar e localizar os espaços Brasil: localização e divisão política 44
Geografia (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Representar e localizar os espaços Brasil: localização e divisão política 46
Geografia (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Representar e localizar os espaços Brasil: localização e divisão política 47
Geografia (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. O rural e o urbano O urbano e o rural no município 52
Geografia (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. O rural e o urbano O urbano e o rural no município 52
Geografia (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. O rural e o urbano O urbano e o rural no município 53
Geografia (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira. O rural e o urbano O trabalho no campo 58
Geografia (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira. O rural e o urbano O trabalho no campo 58
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. O rural e o urbano O trabalho no campo 58
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. O rural e o urbano O trabalho no campo 58
Geografia (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade. O rural e o urbano O trabalho no campo 59
Geografia (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade. O rural e o urbano O trabalho no campo 64
Geografia (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. O rural e o urbano O trabalho na cidade 67
Geografia (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. O rural e o urbano O trabalho na cidade 67
Geografia (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade. O rural e o urbano O trabalho na cidade 68
Geografia (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. O rural e o urbano O trabalho na cidade 72
Geografia (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. O rural e o urbano Campo e cidade: espaços que se completam 77
Geografia (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. O rural e o urbano Campo e cidade: espaços que se completam 77
Geografia (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. O rural e o urbano Campo e cidade: espaços que se completam 77
Geografia (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. O rural e o urbano Campo e cidade: espaços que se completam 77
Geografia (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. O rural e o urbano Campo e cidade: espaços que se completam 78
Geografia (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. O espaço do munícipio O transporte de mercadorias 91
Geografia (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. O espaço do munícipio O transporte de mercadorias 91
Geografia (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. O espaço do munícipio O vai e vem de pessoas 98
Geografia (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. O espaço do munícipio Quem vive no município 101
Geografia (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. O espaço do munícipio Quem vive no município 101
Geografia (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira. O espaço do munícipio Quem vive no município 102
Geografia (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios. O espaço do munícipio Quem vive no município 107
Geografia (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira. O espaço do munícipio Quem vive no município 110
Geografia (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. O espaço do munícipio Administração do município 112
Geografia (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. O espaço do munícipio Administração do município 112
Geografia (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais. O espaço do munícipio Administração do município 113
Geografia (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais. O espaço do munícipio Administração do município 118
Geografia (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira. O espaço do munícipio Administração do município 120
Geografia (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. O espaço do munícipio Administração do município 121
Geografia (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. Brasil: suas regiões e paisagens Regiões brasileiras 127
Geografia (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência. Brasil: suas regiões e paisagens Regiões brasileiras 128
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Paisagens e suas características naturais 132
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Paisagens e suas características naturais 132
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Paisagens e suas características naturais 133
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Paisagens e suas características naturais 138
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Cobertura vegetal: formações florestais 143
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres 148
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres 148
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres 149
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres 154
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres 156
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres 158
Geografia (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. Brasil: suas regiões e paisagens Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres 159
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(5° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Geografia (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. População População 10
Geografia (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. População População 12
Geografia (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. População População 12
Geografia (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura. População População 16
Geografia (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. População População 20
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. População População 20
Geografia (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. População População 22
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. População População 22
Geografia (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura. População Distribuição da população brasileira 24
Geografia (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura. População Distribuição da população brasileira 27
Geografia (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura. População Crescimento e composição da população brasileira 29
Geografia (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura. População Crescimento e composição da população brasileira 29
Geografia (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura. População Crescimento e composição da população brasileira 30
Geografia (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. População Crescimento e composição da população brasileira 35
Geografia (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. População População brasileira: desigualdades 40
Geografia (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. População População brasileira: desigualdades 40
Geografia (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. População População brasileira: desigualdades 41
Geografia (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. População População brasileira: desigualdades 44
Geografia (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. População População brasileira: desigualdades 45
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Extrair, produzir e comercializar O extrativismo 50
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Extrair, produzir e comercializar O extrativismo 50
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Extrair, produzir e comercializar O extrativismo 51
Língua Portuguesa (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. Extrair, produzir e comercializar Agropecuária 56
Língua Portuguesa (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. Extrair, produzir e comercializar Agropecuária 56
Língua Portuguesa (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. Extrair, produzir e comercializar Agropecuária 56
Língua Portuguesa (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. Extrair, produzir e comercializar Agropecuária 56
Geografia (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. Extrair, produzir e comercializar Agropecuária 57
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Extrair, produzir e comercializar A indústria 64
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Extrair, produzir e comercializar A indústria 64
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Extrair, produzir e comercializar A indústria 68
Geografia (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. Extrair, produzir e comercializar O comércio 72
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Extrair, produzir e comercializar O comércio 72
Geografia (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. Extrair, produzir e comercializar O comércio 72
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Extrair, produzir e comercializar O comércio 72
Geografia (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. Extrair, produzir e comercializar O comércio 73
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Extrair, produzir e comercializar O comércio 73
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Extrair, produzir e comercializar O comércio 78
Geografia (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. Extrair, produzir e comercializar O comércio 81
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Extrair, produzir e comercializar O comércio 81
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Mudanças no campo e na cidade Novas tecnologias no campo 86
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Mudanças no campo e na cidade Novas tecnologias no campo 86
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Mudanças no campo e na cidade Novas tecnologias no campo 87
Geografia (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação. Mudanças no campo e na cidade Comunicação e transportes 96
Geografia (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação. Mudanças no campo e na cidade Comunicação e transportes 96
Geografia (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação. Mudanças no campo e na cidade Comunicação e transportes 97
Geografia (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação. Mudanças no campo e na cidade Comunicação e transportes 100
Geografia (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação. Mudanças no campo e na cidade Comunicação e transportes 101
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. Mudanças no campo e na cidade Comunicação e transportes 103
Geografia (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações. Mudanças no campo e na cidade Fontes de energia não renováveis 107
Geografia (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações. Mudanças no campo e na cidade Fontes de energia renováveis 110
Geografia (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações. Mudanças no campo e na cidade Fontes de energia renováveis 110
Geografia (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações. Mudanças no campo e na cidade Fontes de energia renováveis 111
Geografia (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações. Mudanças no campo e na cidade Fontes de energia renováveis 114
Geografia (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes. O espaço urbano Crescimento das cidades 124
Geografia (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes. O espaço urbano Crescimento das cidades 124
Geografia (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes. O espaço urbano Crescimento das cidades 125
Geografia (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. O espaço urbano Rede urbana 132
Geografia (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. O espaço urbano Rede urbana 132
Geografia (EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento. O espaço urbano Rede urbana 133
Geografia (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. O espaço urbano Rede urbana 133
Geografia (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. O espaço urbano Cidade: questões ambientais 139
Geografia (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. O espaço urbano Cidade: questões ambientais 140
Geografia (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.). O espaço urbano Cidade: questões ambientais 143
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. O espaço urbano Cidade: questões ambientais 145
Geografia (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. O espaço urbano Cidade: questões ambientais 147
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. O espaço urbano Os serviços públicos 149
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. O espaço urbano Os serviços públicos 149
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. O espaço urbano Os serviços públicos 150
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. O espaço urbano Os serviços públicos 150
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. O espaço urbano Os serviços públicos 156
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. O espaço urbano Os serviços públicos 157
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. O espaço urbano Os serviços públicos 161
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

História

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(1° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Quem sou eu? Como eu sou 12
História (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. Quem sou eu? Como eu sou 12
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Quem sou eu? Como eu sou 12
História (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. Quem sou eu? Como eu sou 12
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Quem sou eu? Como eu sou 13
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Quem sou eu? Como eu sou 14
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Quem sou eu? Tempo de ser criança 16
História (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. Quem sou eu? Tempo de ser criança 16
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Quem sou eu? Tempo de ser criança 16
História (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. Quem sou eu? Tempo de ser criança 16
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Quem sou eu? Tempo de ser criança 17
História (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. Quem sou eu? Tempo de ser criança 24
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Quem sou eu? Tempo de ser criança 25
História (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. A família e a comunidade As famílias 30
História (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. A família e a comunidade As famílias 30
História (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. A família e a comunidade As famílias 30
História (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. A família e a comunidade As famílias 30
História (EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar. A família e a comunidade As famílias 31
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. A família e a comunidade Minha família e minha comunidade 36
História (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. A família e a comunidade Minha família e minha comunidade 36
História (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. A família e a comunidade Minha família e minha comunidade 36
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. A família e a comunidade Minha família e minha comunidade 36
História (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. A família e a comunidade Minha família e minha comunidade 36
História (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. A família e a comunidade Minha família e minha comunidade 36
História (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade. A família e a comunidade Minha família e minha comunidade 37
História (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. A família e a comunidade Minha família e minha comunidade 38
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. A família e a comunidade Minha família e minha comunidade 43
História (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade. Frequentando a escola A escola 48
História (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. Frequentando a escola A escola 48
História (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. Frequentando a escola A escola 48
História (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade. Frequentando a escola A escola 48
História (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. Frequentando a escola A escola 48
História (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. Frequentando a escola A escola 48
História (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. Frequentando a escola A escola 50
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Frequentando a escola Quando estou na escola 54
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Frequentando a escola Quando estou na escola 54
História (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. Frequentando a escola Quando estou na escola 55
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Frequentando a escola Quando estou na escola 55
História (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade. Frequentando a escola Quando estou na escola 55
História (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade. Frequentando a escola Quando estou na escola 57
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Jogos e brincadeiras na infância Brincar e se relacionar 68
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Jogos e brincadeiras na infância Brincar e se relacionar 69
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Jogos e brincadeiras na infância Brincar e se relacionar 70
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 74
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 74
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 74
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 74
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 75
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 76
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 81
História (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 84
História (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 84
História (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 84
História (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 84
História (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 84
História (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 84
História (EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 84
História (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade. Jogos e brincadeiras na infância É tempo de brincar 84
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(2° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
História (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. Minha vida, minha história Meu nome, minha história 14
História (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados. Minha vida, minha história Meu nome, minha história 14
História (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. Minha vida, minha história A minha e a sua história 18
História (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. Minha vida, minha história A minha e a sua história 18
História (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. Minha vida, minha história A minha e a sua história 20
História (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. Minha vida, minha história A minha e a sua história 20
História (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. Minha vida, minha história A minha e a sua história 21
História (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. Minha vida, minha história A minha e a sua história 21
História (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados. Minha vida, minha história A minha e a sua história 21
História (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados. Minha vida, minha história A minha e a sua história 22
História (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. Minha vida, minha história A minha e a sua história 23
História (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. Minha vida, minha história Histórias de família 26
História (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. Minha vida, minha história Histórias de família 26
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. Minha vida, minha história Histórias de família 26
História (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. Minha vida, minha história Histórias de família 26
História (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. Minha vida, minha história Histórias de família 26
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. Minha vida, minha história Histórias de família 26
História (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. Minha vida, minha história Histórias de família 28
História (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados. Minha vida, minha história Histórias de família 28
História (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. Minha vida, minha história Histórias de família 33
História (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. Minha vida, minha história Histórias de família 33
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). Minha vida, minha história Histórias de família 33
História (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. Minha vida, minha história Histórias de família 34
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. Minha vida, minha história Histórias de família 34
História (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. Minha vida, minha história Histórias de família 34
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). O cotidiano das pessoas Minha rotina 42
História (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. O cotidiano das pessoas Minha rotina 42
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). O cotidiano das pessoas Minha rotina 42
História (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. O cotidiano das pessoas Minha rotina 42
História (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. O cotidiano das pessoas Minha rotina 46
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. O cotidiano das pessoas Minha rotina 46
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. O cotidiano das pessoas Minha rotina 46
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. O cotidiano das pessoas Minha rotina 46
Matemática (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 50
Matemática (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 50
Matemática (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 50
Matemática (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 50
História (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 51
História (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 51
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 51
História (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 52
História (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 52
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 52
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. O cotidiano das pessoas Pessoas à minha volta 52
História (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 56
História (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 56
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 56
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 56
História (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 56
História (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 56
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 56
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 56
História (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 58
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 58
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 58
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 61
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 61
História (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 64
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 64
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). O cotidiano das pessoas Quando vou à escola 64
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). A passagem do tempo O tempo 70
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). A passagem do tempo O tempo 72
História (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. A passagem do tempo Tempo para cada atividade 76
História (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. A passagem do tempo Tempo para cada atividade 76
História (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. A passagem do tempo Tempo para cada atividade 76
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. A passagem do tempo Tempo para cada atividade 78
História (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. A passagem do tempo Tempo para cada atividade 78
História (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. A passagem do tempo Tempo para cada atividade 79
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). A passagem do tempo Tempo para cada atividade 80
História (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. A passagem do tempo Tempo para cada atividade 80
História (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. A passagem do tempo Tempo para cada atividade 81
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 84
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 86
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 86
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 86
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 88
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 88
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 88
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 92
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 92
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 92
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 93
História (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 94
História (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 94
História (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). A passagem do tempo Um mundo de mudanças 94
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 94
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. A passagem do tempo Um mundo de mudanças 94
História (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes. Conviver e transformar Os lugares mudam com o tempo 102
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. Conviver e transformar Os lugares mudam com o tempo 102
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. Conviver e transformar Os lugares mudam com o tempo 103
História (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória. Conviver e transformar Os lugares mudam com o tempo 104
História (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados. Conviver e transformar Os lugares mudam com o tempo 104
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. Conviver e transformar Os lugares mudam com o tempo 104
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. Conviver e transformar Transformações pelo trabalho 108
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. Conviver e transformar Transformações pelo trabalho 108
Geografia (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo. Conviver e transformar Transformações pelo trabalho 109
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. Conviver e transformar Transformações pelo trabalho 110
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. Conviver e transformar Transformações pelo trabalho 112
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. Conviver e transformar Transformações pelo trabalho 112
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. Conviver e transformar Mudanças cotidianas 116
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. Conviver e transformar Mudanças cotidianas 116
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. Conviver e transformar Mudanças cotidianas 117
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. Conviver e transformar Mudanças cotidianas 118
História (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. Conviver e transformar Mudanças cotidianas 119
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. Conviver e transformar Mudanças cotidianas 119
História (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive. Conviver e transformar Mudanças cotidianas 122
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(3° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. A vida em grupos Viver juntos 12
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. A vida em grupos Viver juntos 12
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. A vida em grupos Viver juntos 13
História (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências. A vida em grupos Viver juntos 13
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. A vida em grupos As minhas, as nossas comunidades 18
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. A vida em grupos As minhas, as nossas comunidades 18
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. A vida em grupos As minhas, as nossas comunidades 19
História (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. A vida em grupos As minhas, as nossas comunidades 19
História (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados. A vida em grupos Histórias compartilhadas 25
História (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes. A vida em grupos Histórias compartilhadas 25
História (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências. A vida em grupos Histórias compartilhadas 25
História (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções. Vivemos no município Espaços do município 36
História (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção. Vivemos no município Espaços do município 36
História (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções. Vivemos no município Espaços do município 36
História (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção. Vivemos no município Espaços do município 36
História (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções. Vivemos no município Espaços do município 37
História (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção. Vivemos no município Espaços do município 37
História (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções. Vivemos no município Espaços do município 37
História (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção. Vivemos no município Espaços do município 37
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Vivemos no município Espaços do município 39
História (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções. Vivemos no município A organização do município 42
História (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções. Vivemos no município A organização do município 42
História (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções. Vivemos no município A organização do município 43
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Vivemos no município A formação dos municípios 48
História (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados. Vivemos no município A formação dos municípios 48
História (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados. Vivemos no município A formação dos municípios 48
História (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes. Vivemos no município A formação dos municípios 48
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Vivemos no município A formação dos municípios 48
História (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados. Vivemos no município A formação dos municípios 48
História (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados. Vivemos no município A formação dos municípios 48
História (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes. Vivemos no município A formação dos municípios 48
História (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes. Vivemos no município A formação dos municípios 49
História (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados. Vivemos no município A formação dos municípios 49
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Vivemos no município A formação dos municípios 54
História (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados. Vivemos no município A formação dos municípios 54
Matemática (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. Vivemos no município A formação dos municípios 54
História (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes. Vivemos no município A formação dos municípios 60
História (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado. Vivemos no município A formação dos municípios 60
História (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções. Vivemos no município A formação dos municípios 60
História (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção. Vivemos no município A formação dos municípios 60
História (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado. Povos dos campos e das florestas Viver do que vem da terra 68
História (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado. Povos dos campos e das florestas Viver do que vem da terra 68
História (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Povos dos campos e das florestas Viver do que vem da terra 68
História (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências. Povos dos campos e das florestas Viver do que vem da terra 68
História (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Povos dos campos e das florestas Viver do que vem da terra 68
História (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências. Povos dos campos e das florestas Viver do que vem da terra 68
História (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Povos dos campos e das florestas Viver do que vem da terra 70
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Povos dos campos e das florestas As comunidades tradicionais 75
História (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes. Povos dos campos e das florestas As comunidades tradicionais 75
História (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. Povos dos campos e das florestas As comunidades tradicionais 75
História (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Povos dos campos e das florestas As comunidades tradicionais 75
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Povos dos campos e das florestas As comunidades tradicionais 78
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Povos dos campos e das florestas As comunidades tradicionais 79
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Povos dos campos e das florestas Vidas no sertão 84
História (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes. Povos dos campos e das florestas Vidas no sertão 84
História (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. Povos dos campos e das florestas Vidas no sertão 84
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Povos dos campos e das florestas Vidas no sertão 84
História (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes. Povos dos campos e das florestas Vidas no sertão 84
História (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. Povos dos campos e das florestas Vidas no sertão 84
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Povos dos campos e das florestas Vidas no sertão 85
História (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. Povos dos campos e das florestas Vidas no sertão 85
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Povos dos campos e das florestas Vidas no sertão 86
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Viver nas cidades Cidades para todos 98
História (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes. Viver nas cidades Cidades para todos 98
História (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. Viver nas cidades Cidades para todos 98
História (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado. Viver nas cidades Cidades para todos 98
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Viver nas cidades Cidades para todos 98
História (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes. Viver nas cidades Cidades para todos 98
História (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. Viver nas cidades Cidades para todos 98
História (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado. Viver nas cidades Cidades para todos 98
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Viver nas cidades As cidades crescem... 106
História (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados. Viver nas cidades As cidades crescem... 106
História (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. Viver nas cidades As cidades crescem... 106
História (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados. Viver nas cidades As cidades crescem... 106
História (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Viver nas cidades As cidades crescem... 106
História (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências. Viver nas cidades As cidades crescem... 106
História (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Viver nas cidades As cidades crescem... 106
História (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências. Viver nas cidades As cidades crescem... 106
História (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Viver nas cidades As cidades crescem... 107
História (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Viver nas cidades As cidades crescem... 108
História (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados. Viver nas cidades A história das cidades 114
História (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados. Viver nas cidades A história das cidades 114
História (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Viver nas cidades A história das cidades 118
História (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências. Viver nas cidades A história das cidades 118
História (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive. Viver nas cidades A história das cidades 123
História (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados. Viver nas cidades A história das cidades 123
História (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes. Viver nas cidades A história das cidades 123
História (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. Viver nas cidades A história das cidades 124
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(4° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Para entender a História Todos têm histórias 12
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Para entender a História Todos têm histórias 12
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Para entender a História Todos têm histórias 13
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Para entender a História Todos têm histórias 15
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). Para entender a História Todos têm histórias 15
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. Para entender a História Todos têm histórias 15
História (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. Para entender a História As pistas sobre o passado 18
História (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. Para entender a História As pistas sobre o passado 18
História (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário. Para entender a História As pistas sobre o passado 18
História (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado. Para entender a História As pistas sobre o passado 18
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Para entender a História As pistas sobre o passado 18
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Para entender a História As pistas sobre o passado 18
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Para entender a História As pistas sobre o passado 18
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Para entender a História As pistas sobre o passado 18
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Para entender a História As pistas sobre o passado 19
História (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados. Para entender a História Os documentos patrimoniais 24
História (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados. Para entender a História Os documentos patrimoniais 24
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Para entender a História Os documentos patrimoniais 24
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. Para entender a História Os documentos patrimoniais 24
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Para entender a História Os documentos patrimoniais 24
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. Para entender a História Os documentos patrimoniais 24
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Para entender a História Os documentos patrimoniais 24
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Para entender a História Os documentos patrimoniais 24
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Para entender a História O tempo de cada um 30
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). Para entender a História O tempo de cada um 30
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. Para entender a História O tempo de cada um 30
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. Para entender a História O tempo de cada um 31
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. A vida em conjunto Os vestígios da humanidade 43
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). A vida em conjunto Os vestígios da humanidade 43
História (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. A vida em conjunto Os vestígios da humanidade 43
História (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. A vida em conjunto Os vestígios da humanidade 43
História (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. A vida em conjunto Os vestígios da humanidade 43
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. A vida em conjunto Os vestígios da humanidade 43
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. A vida em conjunto As comunidades na Pré-História 50
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). A vida em conjunto As comunidades na Pré-História 50
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. A vida em conjunto As comunidades na Pré-História 50
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. A vida em conjunto As comunidades na Pré-História 50
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). A vida em conjunto As comunidades na Pré-História 50
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. A vida em conjunto As comunidades na Pré-História 50
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. A vida em conjunto As comunidades na Pré-História 53
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 56
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 56
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 56
História (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 56
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 56
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 56
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 56
História (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 56
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 57
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 58
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). A vida em conjunto O ser humano e o meio ambiente 60
História (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. A vida em conjunto As cidades 64
História (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. A vida em conjunto As cidades 64
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. A vida em conjunto As cidades 65
História (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). A vida em conjunto As cidades 65
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. A vida em conjunto As cidades 65
História (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. A vida em conjunto As cidades 65
História (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. A vida em conjunto As cidades 65
História (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. A vida em conjunto As cidades 65
História (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. A vida em conjunto As cidades 66
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. A vida em conjunto As cidades 66
Geografia (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. A vida em conjunto As cidades 72
Geografia (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade. A vida em conjunto As cidades 72
Geografia (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos. A vida em conjunto As cidades 72
Ciências (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. A vida em conjunto As cidades 72
História (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. O mundo em movimento O comércio e as transformações 80
História (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. O mundo em movimento O comércio e as transformações 80
História (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. O mundo em movimento O comércio e as transformações 80
História (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial. O mundo em movimento O comércio e as transformações 80
História (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. O mundo em movimento O comércio e as transformações 80
História (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. O mundo em movimento O comércio e as transformações 80
História (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. O mundo em movimento O comércio e as transformações 80
História (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial. O mundo em movimento O comércio e as transformações 80
História (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. O mundo em movimento O comércio e as transformações 81
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. O mundo em movimento O comércio e as transformações 81
História (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. O mundo em movimento O comércio e as transformações 82
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. O mundo em movimento O comércio e as transformações 85
História (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. O mundo em movimento O mundo em expansão 88
História (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. O mundo em movimento O mundo em expansão 88
História (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. O mundo em movimento O mundo em expansão 88
História (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. O mundo em movimento O mundo em expansão 88
História (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. O mundo em movimento O mundo em expansão 89
História (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. O mundo em movimento A expansão marítima e o comércio 94
História (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial. O mundo em movimento A expansão marítima e o comércio 94
História (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. O mundo em movimento A expansão marítima e o comércio 94
História (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. O mundo em movimento A expansão marítima e o comércio 94
História (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial. O mundo em movimento A expansão marítima e o comércio 94
História (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. O mundo em movimento A expansão marítima e o comércio 94
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. O mundo em movimento A expansão marítima e o comércio 95
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). O mundo em movimento A expansão marítima e o comércio 95
História (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções. O mundo em movimento A ocupação do interior 100
História (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. O mundo em movimento A ocupação do interior 100
História (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. O mundo em movimento A ocupação do interior 100
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. O mundo em movimento A ocupação do interior 100
História (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial. O mundo em movimento A ocupação do interior 101
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). O mundo em movimento A ocupação do interior 101
História (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. Movimento de pessoas no Brasil Vindo de muito longe 114
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Movimento de pessoas no Brasil Vindo de muito longe 114
História (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. Movimento de pessoas no Brasil Vindo de muito longe 114
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Movimento de pessoas no Brasil Vindo de muito longe 114
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil Vindo de muito longe 114
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil Vindo de muito longe 114
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. Movimento de pessoas no Brasil Vindo de muito longe 115
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. Movimento de pessoas no Brasil Vindo de muito longe 119
História (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 122
História (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial. Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 122
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 122
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 122
História (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 122
História (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial. Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 122
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 122
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 122
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 122
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 122
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 124
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 124
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 126
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil É gente de todo lugar 127
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Movimento de pessoas no Brasil O Brasil em movimento 130
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil O Brasil em movimento 130
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Movimento de pessoas no Brasil O Brasil em movimento 131
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 136
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 136
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 137
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 137
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 138
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 140
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 144
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 144
História (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 145
História (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 145
Ciências (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 146
Geografia (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 146
História (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. Movimento de pessoas no Brasil Os meios de comunicação na História 148
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(5° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Direitos e cidadania 12
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Direitos e cidadania 12
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Direitos e cidadania 12
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Direitos e cidadania 12
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Direitos e cidadania 13
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Direitos e cidadania 13
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Cidadania em construção Direitos e cidadania 14
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Direitos e cidadania 14
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Direitos e cidadania 14
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Direitos e cidadania 16
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Direitos para todos 20
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Direitos para todos 20
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Cidadania em construção Direitos para todos 20
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Direitos para todos 21
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Direitos para todos 21
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Direitos para todos 22
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Cidadania na História 26
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Cidadania na História 26
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Cidadania em construção Cidadania na História 26
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Cidadania na História 27
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Cidadania sempre 32
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Cidadania sempre 32
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Cidadania em construção Cidadania sempre 32
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Cidadania sempre 32
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Cidadania sempre 32
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Cidadania em construção Cidadania sempre 32
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Cidadania em construção Cidadania sempre 37
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Cidadania sempre 40
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Cidadania sempre 40
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Cidadania sempre 42
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Cidadania sempre 42
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Cidadania em construção Cidadania sempre 43
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Cidadania em construção Cidadania sempre 43
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História O desafio da tolerância 46
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História O desafio da tolerância 47
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História O desafio da tolerância 47
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. A religiosidade na História O desafio da tolerância 47
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. A religiosidade na História O desafio da tolerância 47
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História O desafio da tolerância 49
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História O desafio da tolerância 49
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As nossas religiões 52
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As nossas religiões 52
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. A religiosidade na História As nossas religiões 52
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. A religiosidade na História As nossas religiões 52
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As nossas religiões 52
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As nossas religiões 52
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. A religiosidade na História As nossas religiões 52
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. A religiosidade na História As nossas religiões 52
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As nossas religiões 53
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As nossas religiões 53
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As nossas religiões 54
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As nossas religiões 54
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As nossas religiões 55
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As nossas religiões 55
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História Religiões pelo mundo 58
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História Religiões pelo mundo 58
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. A religiosidade na História Religiões pelo mundo 58
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. A religiosidade na História Religiões pelo mundo 58
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História Religiões pelo mundo 58
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História Religiões pelo mundo 58
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. A religiosidade na História Religiões pelo mundo 58
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. A religiosidade na História Religiões pelo mundo 58
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História Religiões pelo mundo 59
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História Religiões pelo mundo 62
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 66
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 66
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. A religiosidade na História As religiões fazendo história 66
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. A religiosidade na História As religiões fazendo história 66
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 66
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 66
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. A religiosidade na História As religiões fazendo história 66
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. A religiosidade na História As religiões fazendo história 66
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 67
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 67
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 74
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 74
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 75
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 75
História (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 78
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. A religiosidade na História As religiões fazendo história 78
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. A religiosidade na História As religiões fazendo história 78
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. A religiosidade na História As religiões fazendo história 78
História (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Muitos povos, diferentes culturas O que é um povo 84
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Muitos povos, diferentes culturas O que é um povo 84
História (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Muitos povos, diferentes culturas O que é um povo 84
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Muitos povos, diferentes culturas O que é um povo 84
História (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Muitos povos, diferentes culturas O que é um povo 85
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Muitos povos, diferentes culturas O que é um povo 85
História (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Muitos povos, diferentes culturas Primeiros povos 90
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Muitos povos, diferentes culturas Primeiros povos 90
História (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória. Muitos povos, diferentes culturas Primeiros povos 90
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. Muitos povos, diferentes culturas Primeiros povos 90
História (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Muitos povos, diferentes culturas Primeiros povos 90
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Muitos povos, diferentes culturas Primeiros povos 90
História (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória. Muitos povos, diferentes culturas Primeiros povos 90
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. Muitos povos, diferentes culturas Primeiros povos 90
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Muitos povos, diferentes culturas Primeiros povos 91
História (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Muitos povos, diferentes culturas Formas de se organizar 96
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Muitos povos, diferentes culturas Formas de se organizar 96
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Muitos povos, diferentes culturas Formas de se organizar 96
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Muitos povos, diferentes culturas Formas de se organizar 96
História (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. Muitos povos, diferentes culturas Formas de se organizar 96
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Muitos povos, diferentes culturas Formas de se organizar 96
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Muitos povos, diferentes culturas Formas de se organizar 96
História (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica. Muitos povos, diferentes culturas Formas de se organizar 96
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Muitos povos, diferentes culturas Formas de se organizar 97
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Muitos povos, diferentes culturas Formas de se organizar 98
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Muitos povos, diferentes culturas As aldeias que se tornam estados 102
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Muitos povos, diferentes culturas As aldeias que se tornam estados 102
História (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social. Muitos povos, diferentes culturas As aldeias que se tornam estados 103
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. Os patrimônios da humanidade O tempo na História 114
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. Os patrimônios da humanidade O tempo na História 114
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. Os patrimônios da humanidade O tempo na História 115
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 122
História (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 122
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 122
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 122
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 122
História (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 122
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 122
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 122
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 123
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 123
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Os patrimônios da humanidade A memória e a História 123
História (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória. Os patrimônios da humanidade O que são marcos históricos? 130
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Os patrimônios da humanidade O que são marcos históricos? 130
História (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória. Os patrimônios da humanidade O que são marcos históricos? 130
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Os patrimônios da humanidade O que são marcos históricos? 130
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Os patrimônios da humanidade Muito além dos documentos 136
História (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. Os patrimônios da humanidade Muito além dos documentos 136
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Os patrimônios da humanidade Muito além dos documentos 136
História (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo. Os patrimônios da humanidade Muito além dos documentos 136
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. Os patrimônios da humanidade Muito além dos documentos 146
Geografia (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. Os patrimônios da humanidade Muito além dos documentos 148
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. Os patrimônios da humanidade Muito além dos documentos 148
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

Matemática e suas Tecnologias

Matemática

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(1° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções e deslocamentos Um passeio no parque 14
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções e deslocamentos Vamos brincar 15
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções e deslocamentos Meu desenho 18
Matemática (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. Noções e deslocamentos O tempo que o tempo tem 23
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções e deslocamentos Vamos comer pipocas? 26
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções e deslocamentos Vamos comer pipocas? 28
Matemática (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. Noções e deslocamentos Pega-pega 30
Matemática (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. Noções e deslocamentos Pega-pega 30
Matemática (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. Noções e deslocamentos Peixes e outros bichos 32
Matemática (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. Noções e deslocamentos Observando o ambiente 36
Matemática (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. Noções e deslocamentos Observando o ambiente 36
Matemática (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. Noções e deslocamentos Observando o ambiente 38
Matemática (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. Noções e deslocamentos Nesta unidade aprendi 39
Matemática (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial. Noções e deslocamentos Nesta unidade aprendi 39
Matemática (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Comparando quantidades Descobrindo os números 42
Matemática (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Comparando quantidades O jogo começou! 44
Matemática (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. Comparando quantidades O jogo começou! 44
Matemática (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Comparando quantidades Quem vai ganhar? 47
Matemática (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. Comparando quantidades Quem vai ganhar? 47
Matemática (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Comparando quantidades Era uma vez 49
Matemática (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Comparando quantidades O aniversário de Marina 52
Matemática (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. Comparando quantidades Nesta unidade aprendi 63
Matemática (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Noções de adição O jogo de basquete 66
Matemática (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. Noções de adição Brincando com jogos 70
Matemática (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Noções de adição Brincando com adição 73
Matemática (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas. Noções de adição Nesta unidade aprendi 77
Matemática (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Noções de adição Nesta unidade aprendi 77
Matemática (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. Noções de subtração Desenho e fotografias 80
Matemática (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Noções de subtração Colecionando figurinhas 87
Matemática (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Noções de subtração Adivinha quanto é! 90
Matemática (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Noções de subtração Nesta unidade aprendi 95
Matemática (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. Sistema de numeração decimal Mais parlendas 98
Matemática (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. Sistema de numeração decimal Mais parlendas 98
Matemática (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. Sistema de numeração decimal Esconde-esconde 102
Matemática (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. Sistema de numeração decimal Quantas tampinhas? 111
Matemática (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. Sistema de numeração decimal Quantas tampinhas? 111
Matemática (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante. Sistema de numeração decimal Quantas tampinhas? 116
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções de grandezas e medidas Na aula de educação física 122
Matemática (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. Noções de grandezas e medidas O tempo perguntou para o tempo 123
Matemática (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário. Noções de grandezas e medidas O tempo perguntou para o tempo 123
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções de grandezas e medidas Qual é sua altura? 129
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções de grandezas e medidas Pesando um gatinho 134
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções de grandezas e medidas Pesando um gatinho 138
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções de grandezas e medidas É preciso tomar água 139
Matemática (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. Noções de grandezas e medidas É preciso tomar água 139
Matemática (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. Noções de grandezas e medidas É preciso tomar água 143
Matemática (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário. Noções de grandezas e medidas É preciso tomar água 143
Matemática (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário. Noções de grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 145
Matemática (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários. Noções de grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 145
Matemática (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. Noções de geometria Formas de objeto e construções 148
Matemática (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. Noções de geometria Formas de objeto e construções 148
Matemática (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. Noções de geometria Construindo bonecos 149
Matemática (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. Noções de geometria Qual é o nome? 152
Matemática (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. Noções de geometria Qual é o nome? 152
Matemática (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. Noções de geometria Desenhando contornos 157
Matemática (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. Noções de geometria Mai formas e mais nomes 160
Matemática (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. Noções de geometria Mai formas e mais nomes 160
Matemática (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. Noções de geometria Mai formas e mais nomes 163
Matemática (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. Noções de geometria Mai formas e mais nomes 163
Matemática (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. Noções de geometria Mai formas e mais nomes 164
Matemática (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras. Noções de geometria Mai formas e mais nomes 164
Matemática (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. Noções de geometria Mai formas e mais nomes 166
Matemática (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. Noções de geometria Mai formas e mais nomes 166
Matemática (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. Noções de geometria Mai formas e mais nomes 167
Matemática (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. Noções de geometria Mai formas e mais nomes 167
Matemática (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico. Noções de geometria Nesta unidade aprendi 169
Matemática (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos. Noções de geometria Nesta unidade aprendi 169
Matemática (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. Outras noções De olho no lixo! 172
Matemática (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. Outras noções Reciclando o lixo 173
Matemática (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como acontecerá com certeza", "talvez aconteça" e "é impossível acontecer", em situações do cotidiano." Outras noções Brincadeiras e sorteios 179
Matemática (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como acontecerá com certeza", "talvez aconteça" e "é impossível acontecer", em situações do cotidiano." Outras noções Nesta unidade aprendi 182
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(2° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Matemática (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). Números e medidas de tempo Sala cheia e sala vazia 14
Matemática (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). Números e medidas de tempo Elefantes incomodam? 15
Matemática (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade", indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos." Números e medidas de tempo Elefantes incomodam? 15
Matemática (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). Números e medidas de tempo A seleção feminina de futebol 17
Matemática (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). Números e medidas de tempo As estrelas na bandeira do Brasil 23
Matemática (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. Números e medidas de tempo O relógio 41
Matemática (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo. Números e medidas de tempo O relógio 41
Matemática (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). Números e medidas de tempo O relógio 47
Matemática (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. Adição e subtração Um dia na feira 50
Matemática (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. Adição e subtração O passeio da turma 51
Matemática (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Adição e subtração Brincando com blocos ou de roda? 57
Matemática (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. Adição e subtração Brincando com blocos ou de roda? 57
Matemática (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. Adição e subtração Guardando para comprar 62
Matemática (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. Adição e subtração Guardando para comprar 66
Matemática (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. Adição e subtração Nesta unidade aprendi 69
Matemática (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. Adição e subtração Nesta unidade aprendi 69
Matemática (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. Geometria plana e trajetos Mosaicos com pedaços de papel 72
Matemática (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. Geometria plana e trajetos Mosaicos com pedaços de papel 73
Matemática (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. Geometria plana e trajetos Encontre o que está desenhado! 76
Matemática (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido. Geometria plana e trajetos Olhando pra cima 82
Matemática (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência. Geometria plana e trajetos Olhando pra cima 82
Matemática (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido. Geometria plana e trajetos Caminho para o posto 83
Matemática (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência. Geometria plana e trajetos Caminho para o posto 83
Matemática (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido. Geometria plana e trajetos Entrando na sala de aula 86
Matemática (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. Geometria plana e trajetos Entrando na sala de aula 90
Matemática (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. Geometria plana e trajetos Nesta unidade aprendi 93
Matemática (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). Sistema de numeração decimal A brincadeira do bingo 96
Matemática (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). Sistema de numeração decimal O bolo de aniversário 97
Matemática (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. Sistema de numeração decimal O bolo de aniversário 97
Matemática (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. Sistema de numeração decimal O que é algarismo? 104
Matemática (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Sistema de numeração decimal Ajudando quem precisa 107
Matemática (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. Sistema de numeração decimal Ajudando quem precisa 113
Matemática (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. Sistema de numeração decimal Lugares ocupados 115
Matemática (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. Sistema de numeração decimal Quanto dinheiro! 120
Matemática (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. Sistema de numeração decimal Embalagens de clipes 124
Matemática (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Sistema de numeração decimal Nesta unidade aprendi 129
Matemática (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados. Grandezas e medidas A distância até o poste 132
Matemática (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados. Grandezas e medidas Quem salta mais? 133
Matemática (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados. Grandezas e medidas Andando na escola 138
Matemática (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma). Grandezas e medidas A balança 143
Matemática (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma). Grandezas e medidas Quantos litros 147
Matemática (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Geometria espacial Vamos colorir o quarto da Larissa? 156
Matemática (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Geometria espacial Hoje é dia de brincar com sucata 157
Matemática (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Geometria espacial Hoje é dia de brincar com sucata 160
Matemática (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Geometria espacial Quais são os nomes? 161
Matemática (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Geometria espacial Os grandes silos 164
Matemática (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Geometria espacial Os grandes silos 170
Matemática (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Geometria espacial Nesta unidade aprendi 173
Matemática (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. Multiplicação e noções de divisão Receita de bolo 176
Matemática (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. Multiplicação e noções de divisão Números de veze! 177
Matemática (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. Multiplicação e noções de divisão Números de veze! 177
Matemática (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. Multiplicação e noções de divisão Números de veze! 183
Matemática (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. Multiplicação e noções de divisão Números de veze! 183
Matemática (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. Multiplicação e noções de divisão Rosas e mais rosas 184
Matemática (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. Multiplicação e noções de divisão Formando grupos 191
Matemática (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. Multiplicação e noções de divisão A dona aranha 197
Matemática (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável. Multiplicação e noções de divisão Nesta unidade aprendi 201
Matemática (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. Multiplicação e noções de divisão Nesta unidade aprendi 201
Matemática (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Noções de estatística e probabilidade Sucos e sanduíches 204
Matemática (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Noções de estatística e probabilidade Qual é a sua opinião? 205
Matemática (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis", "muito prováveis", "improváveis" e "impossíveis"." Noções de estatística e probabilidade Sol, chuva ou nublado? 209
Matemática (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis", "muito prováveis", "improváveis" e "impossíveis"." Noções de estatística e probabilidade Jogando dados 214
Matemática (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis", "muito prováveis", "improváveis" e "impossíveis"." Noções de estatística e probabilidade Nesta unidade aprendi 220
Matemática (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Noções de estatística e probabilidade Nesta unidade aprendi 220
Matemática (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples. Noções de estatística e probabilidade Nesta unidade aprendi 220
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(3° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Matemática (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo Quem é o primeiro? 14
Matemática (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo Quem é o primeiro? 14
Matemática (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo O centenário da tartaruga 17
Matemática (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo O centenário da tartaruga 26
Matemática (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo O centenário da tartaruga 26
Matemática (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo Vai demorar! 27
Matemática (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo Vai demorar! 27
Matemática (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo Colocando em ordem 33
Matemática (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo Mai de 1000 metros 36
Matemática (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo Mai de 1000 metros 48
Matemática (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo Nesta unidade aprendi 49
Matemática (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo Nesta unidade aprendi 49
Matemática (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca. Sistema de numeração decimal e medidas de tempo Nesta unidade aprendi 49
Matemática (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais. Adição e Subtração As compras do dia a dia 52
Matemática (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental. Adição e Subtração As compras do dia a dia 52
Matemática (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas. Adição e Subtração Os jogos escolares 59
Matemática (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Adição e Subtração O jogo de peteca 68
Matemática (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. Adição e Subtração O jogo de peteca 68
Matemática (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais. Adição e Subtração Veja como está o tempo lá fora! 76
Matemática (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência. Adição e Subtração Nesta unidade aprendi 89
Matemática (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações. Geometria As embalagens 92
Matemática (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações. Geometria Desmontando embalagens 98
Matemática (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. Geometria Desmontando embalagens 98
Matemática (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações. Geometria Contornando para desenhar 104
Matemática (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. Geometria A lenda do Tangram 109
Matemática (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. Geometria A lenda do Tangram 114
Matemática (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais. Geometria A lenda do Tangram 116
Matemática (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras. Geometria Nesta unidade aprendi 117
Matemática (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações. Geometria Nesta unidade aprendi 117
Matemática (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. Geometria Nesta unidade aprendi 117
Matemática (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais. Geometria Nesta unidade aprendi 117
Matemática (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Multiplicação Campeonato de voleibol 121
Matemática (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. Multiplicação Campeonato de voleibol 121
Matemática (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Multiplicação O restaurante do Luiz 127
Matemática (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. Multiplicação O restaurante do Luiz 127
Matemática (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. Multiplicação O restaurante do Luiz 127
Matemática (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Multiplicação Aprendendo xadrez 132
Matemática (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. Multiplicação Aprendendo xadrez 132
Matemática (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. Multiplicação Aprendendo xadrez 132
Matemática (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Multiplicação Dúzias de ovos 138
Matemática (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. Multiplicação Dúzias de ovos 138
Matemática (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. Multiplicação Dúzias de ovos 138
Matemática (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito. Multiplicação Nesta unidade aprendi 145
Matemática (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. Multiplicação Nesta unidade aprendi 145
Matemática (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. Multiplicação Nesta unidade aprendi 145
Matemática (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência. Geometria, localização e deslocamento Reproduzindo desenhos 148
Matemática (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência. Geometria, localização e deslocamento O labirinto 153
Matemática (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência. Geometria, localização e deslocamento Nesta unidade aprendi 159
Matemática (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. Geometria, localização e deslocamento Nesta unidade aprendi 159
Matemática (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais. Geometria, localização e deslocamento Nesta unidade aprendi 159
Matemática (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida. Geometria, localização e deslocamento Nesta unidade aprendi 159
Matemática (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais. Divisão Formando grupos 169
Matemática (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais. Divisão Pagamento em parcela 177
Matemática (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais. Divisão O passeio de trem 186
Matemática (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes. Divisão O passeio de trem 186
Matemática (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. Divisão O passeio de trem 186
Matemática (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais. Divisão Nesta unidade aprendi 189
Matemática (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes. Divisão Nesta unidade aprendi 189
Matemática (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. Divisão Nesta unidade aprendi 189
Matemática (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais. Noções de estatística e probabilidade O que as pesquisas nos dizem 192
Matemática (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais. Noções de estatística e probabilidade O que as pesquisas nos dizem 196
Matemática (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência. Noções de estatística e probabilidade Qual é sua opinião? 204
Matemática (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência. Noções de estatística e probabilidade Qual é sua opinião? 209
Matemática (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas. Noções de estatística e probabilidade Qual é sua opinião? 209
Matemática (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. Noções de estatística e probabilidade Qual é sua opinião? 209
Matemática (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais. Noções de estatística e probabilidade Qual é sua opinião? 209
Matemática (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada. Grandezas e medidas As placas de trânsito 212
Matemática (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida. Grandezas e medidas Cobrindo parte do piso 223
Matemática (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada. Grandezas e medidas De olho nas embalagens! 229
Matemática (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade. Grandezas e medidas De olho nas embalagens! 229
Matemática (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade. Grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 236
Matemática (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida. Grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 236
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(4° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Matemática (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Adição e subtração Utilizando os números 14
Matemática (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Adição e subtração Adição e subtração com números naturais 20
Matemática (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. Adição e subtração Adição e subtração com números naturais 20
Matemática (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Adição e subtração Adição e subtração com números naturais 20
Matemática (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Adição e subtração Sequências numéricas: números cada vez maiores 26
Matemática (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Adição e subtração Ordens e classe 33
Matemática (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Adição e subtração Cálculos aproximados 40
Matemática (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. Adição e subtração Cálculos aproximados 40
Matemática (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Adição e subtração Cálculos aproximados 40
Matemática (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Adição e subtração Adição: procedimentos 42
Matemática (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. Adição e subtração Adição: procedimentos 42
Matemática (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Adição e subtração Adição: procedimentos 42
Matemática (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas. Adição e subtração Adição: procedimentos 45
Matemática (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. Adição e subtração Subtração: procedimentos 49
Matemática (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. Adição e subtração Subtração: procedimentos 49
Matemática (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Adição e subtração Subtração: procedimentos 49
Matemática (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. Adição e subtração Outras situações com subtração 53
Matemática (EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos. Adição e subtração Outras situações com subtração 53
Matemática (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. Adição e subtração Outras situações com subtração 57
Matemática (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. Adição e subtração Nesta unidade aprendi 59
Matemática (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Multiplicação Multiplicação com números naturais 62
Matemática (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Multiplicação Multiplicação com números naturais 62
Matemática (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Multiplicação A ideia de proporcionalidade 66
Matemática (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Multiplicação Tabuadas da multiplicação 73
Matemática (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Multiplicação Multiplicação: procedimentos 79
Matemática (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Multiplicação Multiplicação: procedimentos 79
Matemática (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Multiplicação Multiplicação: fatores com mais de um algarismo 84
Matemática (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. Multiplicação Nesta unidade aprendi 89
Matemática (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. Divisão Divisão com números naturais 93
Matemática (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas. Divisão Divisão com multiplicação 98
Matemática (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. Divisão Divisão: procedimentos 102
Matemática (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. Divisão Divisão por números com dois algarismos 109
Matemática (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Divisão Divisão por números com dois algarismos 109
Matemática (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. Divisão Nesta unidade aprendi 117
Matemática (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Divisão Nesta unidade aprendi 117
Matemática (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Divisão Nesta unidade aprendi 117
Matemática (EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números naturais para os quais as divisões por um determinado número resultam em restos iguais, identificando regularidades. Divisão Nesta unidade aprendi 117
Matemática (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas. Divisão Nesta unidade aprendi 117
Matemática (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais. Divisão Nesta unidade aprendi 117
Matemática (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais. Geometria Figuras geométricas espaciais 120
Matemática (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais. Geometria Figuras geométricas planas 127
Matemática (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria. Geometria Figuras geométricas planas 131
Matemática (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais. Geometria Figuras geométricas planas: polígonos 132
Matemática (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria. Geometria Figuras geométricas planas: polígonos 132
Matemática (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria. Geometria Figuras geométricas planas: polígonos 139
Matemática (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de geometria. Geometria Noção de medida de ângulo reto 141
Matemática (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares. Geometria Deslocamentos 144
Matemática (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais. Geometria Nesta unidade aprendi 149
Matemática (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria. Geometria Nesta unidade aprendi 149
Matemática (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso. Frações Utilizando frações 152
Matemática (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso. Frações A ideia inicial de fração 153
Matemática (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso. Frações Escrevendo frações 157
Matemática (EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro. Frações Escrevendo frações 157
Matemática (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso. Frações Comparando de frações 163
Matemática (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso. Frações Frações de quantidades 170
Matemática (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. Números decimais Utilizando números com vírgula 184
Matemática (EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro. Números decimais Fração decimal e número decimal 185
Matemática (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. Números decimais Décimos, centésimos e milésimos 189
Matemática (EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro. Números decimais Sistema de numeração decimal 194
Matemática (EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos. Números decimais Nesta unidade aprendi 199
Matemática (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais. Números decimais Nesta unidade aprendi 199
Matemática (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. Grandezas e medidas Efetuando medidas 202
Matemática (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração. Grandezas e medidas Efetuando medidas 202
Matemática (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global. Grandezas e medidas Medidas de comprimento 203
Matemática (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. Grandezas e medidas Medidas de superfície 208
Matemática (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração. Grandezas e medidas Medidas de tempo 215
Matemática (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. Grandezas e medidas Medidas de capacidade e medidas de massa 219
Matemática (EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis). Grandezas e medidas Medidas de capacidade e medidas de massa 224
Matemática (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. Grandezas e medidas Medidas de capacidade e medidas de massa 224
Matemática (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global. Grandezas e medidas Aquecimento global 225
Matemática (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas. Grandezas e medidas Aquecimento global 225
Matemática (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas. Grandezas e medidas Aquecimento global 226
Matemática (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. Grandezas e medidas Aquecimento global 226
Matemática (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. Grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 227
Matemática (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área. Grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 227
Matemática (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global. Grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 227
Matemática (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas. Grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 227
Matemática (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. Grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 227
Matemática (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações. Noções de estatística e probabilidade Contato o número de possibilidades 230
Matemática (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações. Noções de estatística e probabilidade A ideia de probabilidade 231
Matemática (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. Noções de estatística e probabilidade Informações em tabelas e gráficos 235
Matemática (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais. Noções de estatística e probabilidade Pesquise e organize informações 239
Matemática (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. Noções de estatística e probabilidade Mãos na massa 242
Matemática (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais. Noções de estatística e probabilidade Mãos na massa 242
Matemática (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais. Noções de estatística e probabilidade Mãos na massa 243
Matemática (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações. Noções de estatística e probabilidade Nesta unidade aprendi 246
Matemática (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. Noções de estatística e probabilidade Nesta unidade aprendi 246
Matemática (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais. Noções de estatística e probabilidade Nesta unidade aprendi 246
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(5° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Matemática (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. Sistema de numeração decimal Os números naturais 14
Matemática (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. Sistema de numeração decimal Sequências numéricas e números ordinais 20
Matemática (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. Sistema de numeração decimal Ordens e classes 24
Matemática (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Sistema de numeração decimal Situações de adição de números naturais 29
Matemática (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Sistema de numeração decimal Adição: procedimentos 35
Matemática (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. Sistema de numeração decimal Subtração de números naturais 41
Matemática (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. Sistema de numeração decimal Subtração de números naturais 48
Matemática (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Sistema de numeração decimal Subtração: procedimentos 51
Matemática (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. Sistema de numeração decimal Nesta unidade aprendi 55
Matemática (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Sistema de numeração decimal Nesta unidade aprendi 55
Matemática (EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência. Sistema de numeração decimal Nesta unidade aprendi 55
Matemática (EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido. Sistema de numeração decimal Nesta unidade aprendi 55
Matemática (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. Sistema de numeração decimal Nesta unidade aprendi 55
Matemática (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos. Geometria e medidas Figuras geométrica espaciais 58
Matemática (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais. Geometria e medidas A ideia de ângulo 70
Matemática (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. Geometria e medidas Medidas de tempo 77
Matemática (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais. Geometria e medidas Ampliação e redução 79
Matemática (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais. Geometria e medidas Ampliação e redução 84
Matemática (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas. Geometria e medidas Mapas, localização e deslocamento 86
Matemática (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais. Geometria e medidas Nesta unidade aprendi 91
Matemática (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. Geometria e medidas Nesta unidade aprendi 91
Matemática (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas. Multiplicação Calculando o desperdício de água 94
Matemática (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas. Multiplicação Situações de multiplicação 95
Matemática (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Multiplicação Tabuadas da multiplicação 101
Matemática (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas. Multiplicação Tabuadas da multiplicação 101
Matemática (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Multiplicação Multiplicação com números de dois algarismos 105
Matemática (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas. Multiplicação Multiplicação com números de dois algarismos 105
Matemática (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Multiplicação Nesta unidade aprendi 113
Matemática (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas. Multiplicação Nesta unidade aprendi 113
Matemática (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Divisão Situações de divisão 116
Matemática (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Divisão Divisão por números de dois algarismos 127
Matemática (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Divisão Nesta unidade aprendi 139
Matemática (EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência. Divisão Nesta unidade aprendi 139
Matemática (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso. Frações Retomando a noção de fração 142
Matemática (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso. Frações Frações de quantidades 149
Matemática (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica. Frações Frações de quantidades 149
Matemática (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso. Frações Frações na reta numérica 155
Matemática (EF05MA04) Identificar frações equivalentes. Frações Equivalência de frações 162
Matemática (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso. Frações Nesta unidade aprendi 167
Matemática (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica. Frações Nesta unidade aprendi 167
Matemática (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica. Números decimais Fração decimal, número decimal e medidas 170
Matemática (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica. Números decimais Fração decimal, número decimal e medidas 170
Matemática (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica. Números decimais Composição e decomposição de números decimais 179
Matemática (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. Números decimais Composição e decomposição de números decimais 179
Matemática (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica. Números decimais Operações com números decimais 185
Matemática (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica. Números decimais Operações com números decimais 185
Matemática (EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros. Números decimais Porcentagem 193
Matemática (EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros. Números decimais Nesta unidade aprendi 197
Matemática (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. Grandezas e medidas Utilizando medidas 200
Matemática (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. Grandezas e medidas Comprimento e perímetro 201
Matemática (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes. Grandezas e medidas Medidas de superfície 206
Matemática (EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos. Grandezas e medidas Noções de volume 212
Matemática (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes. Grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 219
Matemática (EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos. Grandezas e medidas Nesta unidade aprendi 219
Matemática (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não. Estatística e probabilidade Noções e probabilidade 222
Matemática (EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis). Estatística e probabilidade Noções e probabilidade 222
Matemática (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. Estatística e probabilidade Tratamento da informação 229
Matemática (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados. Estatística e probabilidade Pesquisar, organizar e interpretar informações 239
Matemática (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados. Estatística e probabilidade Nesta unidade aprendi 242
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

Projetos Integradores

Projetos Integradores

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(4° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Cidades invisíveis Qual é o plano? 11
Ciências (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). Cidades invisíveis Qual é o plano? 11
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Cidades invisíveis Etapa 1 - Explorando o assunto 12
Ciências (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). Cidades invisíveis Etapa 1 - Explorando o assunto 12
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). Cidades invisíveis Qual é o plano? 11
Língua Portuguesa (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. Cidades invisíveis Qual é o plano? 11
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). Cidades invisíveis Etapa 1 - Explorando o assunto 12
Língua Portuguesa (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. Cidades invisíveis Etapa 1 - Explorando o assunto 12
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Cidades invisíveis Qual é o plano? 11
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 1 - Explorando o assunto 12
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Cidades invisíveis Qual é o plano? 11
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Cidades invisíveis Etapa 1 - Explorando o assunto 12
Ciências (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. Cidades invisíveis Etapa 1 - Explorando o assunto 18
Ciências (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros. Cidades invisíveis Etapa 1 - Explorando o assunto 20
Língua Portuguesa (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 2 - Fazendo acontecer 22
Língua Portuguesa (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 3 - Respeitável público 26
Língua Portuguesa (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 3 - Respeitável público 26
Língua Portuguesa (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 3 - Respeitável público 27
Língua Portuguesa (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 3 - Respeitável público 27
Língua Portuguesa (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 3 - Respeitável público 27
Língua Portuguesa (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 3 - Respeitável público 27
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 3 - Respeitável público 26
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 3 - Respeitável público 27
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Cidades invisíveis Etapa 3 - Respeitável público 27
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). A vida dos objetos Qual é o plano? 29
Ciências (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. A vida dos objetos Qual é o plano? 29
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). A vida dos objetos Qual é o plano? 29
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. A vida dos objetos Qual é o plano? 29
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. A vida dos objetos Qual é o plano? 29
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). A vida dos objetos Etapa 1 - Explorando o assunto 38
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). A vida dos objetos Etapa 1 - Explorando o assunto 38
Ciências (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. A vida dos objetos Etapa 1 - Explorando o assunto 38
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. A vida dos objetos Etapa 1 - Explorando o assunto 38
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. A vida dos objetos Etapa 2 - Fazendo acontecer 42
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. A vida dos objetos Etapa 2 - Fazendo acontecer 43
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. A vida dos objetos Etapa 2 - Fazendo acontecer 44
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). A vida dos objetos Etapa 2 - Fazendo acontecer 45
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. A vida dos objetos Etapa 2 - Fazendo acontecer 45
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. A vida dos objetos Etapa 2 - Fazendo acontecer 45
Ciências (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). Direções cardeais: como se orientar? Direções cardeais: como se orientar? 48
Ciências (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas. Direções cardeais: como se orientar? Direções cardeais: como se orientar? 48
Ciências (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas. Direções cardeais: como se orientar? Qual é o plano? 49
Ciências (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). Direções cardeais: como se orientar? Qual é o plano? 49
Geografia (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. Direções cardeais: como se orientar? Direções cardeais: como se orientar? 48
Geografia (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas. Direções cardeais: como se orientar? Qual é o plano? 49
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). Direções cardeais: como se orientar? Direções cardeais: como se orientar? 48
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). Direções cardeais: como se orientar? Qual é o plano? 49
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Direções cardeais: como se orientar? Direções cardeais: como se orientar? 48
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Direções cardeais: como se orientar? Qual é o plano? 49
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Direções cardeais: como se orientar? Direções cardeais: como se orientar? 48
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Direções cardeais: como se orientar? Qual é o plano? 49
ARTE (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. Direções cardeais: como se orientar? Direções cardeais: como se orientar? 48
ARTE (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. Direções cardeais: como se orientar? Qual é o plano? 49
Ciências (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 1 - Explorando o assunto 50
Ciências (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 1 - Explorando o assunto 52
Ciências (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 1 - Explorando o assunto 55
Ciências (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). Direções cardeais: como se orientar? Etapa 1 - Explorando o assunto 58
Ciências (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 1 - Explorando o assunto 58
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 1 - Explorando o assunto 58
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 1 - Explorando o assunto 58
ARTE (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 1 - Explorando o assunto 58
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). Direções cardeais: como se orientar? Etapa 2 - Fazendo acontecer 60
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). Direções cardeais: como se orientar? Etapa 2 - Fazendo acontecer 62
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 2 - Fazendo acontecer 62
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 2 - Fazendo acontecer 62
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 2 - Fazendo acontecer 67
Língua Portuguesa (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Direções cardeais: como se orientar? Etapa 2 - Fazendo acontecer 67
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Por onde eu vou? Etapa 1 - Explorando o assunto 72
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Por onde eu vou? Etapa 1 - Explorando o assunto 79
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Por onde eu vou? Etapa 2 - Fazendo acontecer 82
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Por onde eu vou? Etapa 2 - Fazendo acontecer 82
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). Por onde eu vou? Etapa 2 - Fazendo acontecer 82
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). Por onde eu vou? Etapa 2 - Fazendo acontecer 82
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Por onde eu vou? Etapa 2 - Fazendo acontecer 82
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Por onde eu vou? Etapa 2 - Fazendo acontecer 82
Ciências (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Por onde eu vou? Etapa 2 - Fazendo acontecer 84
Língua Portuguesa (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). Por onde eu vou? Etapa 2 - Fazendo acontecer 84
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Por onde eu vou? Etapa 2 - Fazendo acontecer 84
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes Habilidades NOVO AKPALO
(5° Ano)

(Unidade)
Onde encontrar? Página
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Qual é o plano? 11
Geografia (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Qual é o plano? 11
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Qual é o plano? 11
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 12
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Qual é o plano? 11
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 12
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 12
Geografia (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 12
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 15
Geografia (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 15
História (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 15
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 16
Geografia (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 16
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 17
Geografia (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 1 - Explorando o assunto 17
Matemática (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 2 - Fazendo acontecer 23
História (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 2 - Fazendo acontecer 25
Língua Portuguesa (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 2 - Fazendo acontecer 28
Língua Portuguesa (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas Etapa 3 - Respeitável público 28
Língua Portuguesa (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. Em busca de um lugar fresco na hora do recreio? Qual é o plano? 31
Ciências (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.). Em busca de um lugar fresco na hora do recreio? Etapa 1 - Explorando o assunto 32
Ciências (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico. Em busca de um lugar fresco na hora do recreio? Etapa 1 - Explorando o assunto 38
Ciências (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. Em busca de um lugar fresco na hora do recreio? Etapa 1 - Explorando o assunto 38
Ciências (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. Em busca de um lugar fresco na hora do recreio? Etapa 1 - Explorando o assunto 38
Língua Portuguesa (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto. Em busca de um lugar fresco na hora do recreio? Etapa 2 - Fazendo acontecer 44
Geografia (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive. Em busca de um lugar fresco na hora do recreio? Etapa 2 - Fazendo acontecer 44
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Só acredito vendo! Qual é o plano? 53
Ciências (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Só acredito vendo! Qual é o plano? 53
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Só acredito vendo! Qual é o plano? 53
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Só acredito vendo! Qual é o plano? 53
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Só acredito vendo! Qual é o plano? 53
ARTE (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. Só acredito vendo! Qual é o plano? 53
ARTE (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. Só acredito vendo! Qual é o plano? 53
Língua Portuguesa (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. Só acredito vendo! Qual é o plano? 53
Língua Portuguesa (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. Só acredito vendo! Qual é o plano? 53
Ciências (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Só acredito vendo! Etapa 1 - Explorando o assunto 54
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Só acredito vendo! Etapa 1 - Explorando o assunto 54
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Só acredito vendo! Etapa 2 - Fazendo acontecer 66
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Só acredito vendo! Etapa 2 - Fazendo acontecer 66
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Só acredito vendo! Etapa 2 - Fazendo acontecer 67
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Só acredito vendo! Etapa 2 - Fazendo acontecer 66
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Só acredito vendo! Etapa 2 - Fazendo acontecer 67
Ciências (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Só acredito vendo! Etapa 2 - Fazendo acontecer 68
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Só acredito vendo! Etapa 2 - Fazendo acontecer 68
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Só acredito vendo! Etapa 2 - Fazendo acontecer 68
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 70
Ciências (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 71
Ciências (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 70
Ciências (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 71
Ciências (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 71
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 70
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 71
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 71
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 70
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 71
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. Só acredito vendo! Etapa 3 - Respeitável público 71
Ciências (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. O giro do planeta Qual é o plano? 73
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. O giro do planeta Qual é o plano? 73
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. O giro do planeta Qual é o plano? 73
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. O giro do planeta Qual é o plano? 73
ARTE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. O giro do planeta Qual é o plano? 73
ARTE (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. O giro do planeta Qual é o plano? 73
ARTE (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. O giro do planeta Qual é o plano? 73
Educação Física (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas. O giro do planeta Qual é o plano? 73
Língua Portuguesa (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. O giro do planeta Qual é o plano? 73
Língua Portuguesa (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. O giro do planeta Qual é o plano? 73
Matemática (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais. O giro do planeta Qual é o plano? 73
Matemática (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. O giro do planeta Qual é o plano? 73
Matemática (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. O giro do planeta Etapa 1 - Explorando o assunto 74
Ciências (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. O giro do planeta Etapa 1 - Explorando o assunto 76
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. O giro do planeta Etapa 1 - Explorando o assunto 82
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. O giro do planeta Etapa 1 - Explorando o assunto 82
Ciências (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. O giro do planeta Etapa 1 - Explorando o assunto 82
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. O giro do planeta Etapa 1 - Explorando o assunto 82
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. O giro do planeta Etapa 2 - Fazendo acontecer 84
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. O giro do planeta Etapa 2 - Fazendo acontecer 84
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. O giro do planeta Etapa 2 - Fazendo acontecer 84
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. O giro do planeta Etapa 2 - Fazendo acontecer 84
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. O giro do planeta Etapa 2 - Fazendo acontecer 84
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. O giro do planeta Etapa 2 - Fazendo acontecer 84
Ciências (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. O giro do planeta Etapa 2 - Fazendo acontecer 86
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. O giro do planeta Etapa 2 - Fazendo acontecer 86
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. O giro do planeta Etapa 2 - Fazendo acontecer 86
Ciências (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 88
Ciências (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 89
Ciências (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 89
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 88
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 89
Geografia (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 89
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 88
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 89
História (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 89
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 88
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 89
História (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos. O giro do planeta Etapa 3 - Respeitável público 89
Componente Habilidades Unidade Onde encontrar Página